Phonetic Transcription Library

Guys, aqui les copio un enlace que la mismisima Stella Maris Saubidet Oyhamburu (mi profesora preferida :p) me ha pasado. (Me siento en la gloria, sepanlo)

En este enlace encontraran (segun el propio sitio):

PhoTransEdit Library is a compilation of English Texts and their corresponding phonetic transcription to help you practise.

Está muy bueno ya que tenés textos y más abajo su correspondiente transcription. Asi, pueden chequear si lo hicieron bien o no.

Espero que les sirva!

PS: Otra cosa, se puede navegar online y OFFLINE tambien. Yay!

http://www.photransedit.com/Online/Library.aspx

Carta por Lengua y Expresión Escrita I (CAI)

Alte. Brown, 31 de agosto de 2012

Instituto Superior de Formación Docente Nº 41

Consejo Académico Institucional:

Los alumnos de 1° año de Profesorado de Ingles, nos dirigimos a ustedes con el fin de hacer conocer nuestra preocupación por la situación  vivida en la materia Lengua y Expresión Escrita I durante el primer cuatrimestre del ciclo lectivo. A causa de la superpoblación del aula en esta materia y los inconvenientes educativos que esto produce, gran cantidad de compañeros deserto de la materia.

Nuestra preocupación proviene de las consecuencias provocadas por sufrir una cursada en malas condiciones durante el primer cuatrimestre. En el plan de estudio, la asignatura Lengua y Expresión Escrita I contiene correlatividades que afecta todos los años de la carrera. Por lo tanto, está en juego el poder avanzar en nuestra carrera. El mal aprendizaje en estas instancias también repercutirá próximamente en otras materias.

Los alumnos nos vemos vulnerables frente a esta situación en la que no recibimos respuestas por parte de las autoridades de la institución de la que formamos parte, habiendo enviado una carta anteriormente. Consideramos que no se valora el tiempo que invertimos en cursar dicha materia, no se valora el sacrificio que implica continuar estudiando es malas condiciones, se ignora el gasto económico que produce esta materia porque no solo se utilizan fichas de cátedra sino que además se utilizan varias novelas para lectura, sumado a que debido al mal aprendizaje que se sufre hay que recurrir por nuestros propios medios a otras instancias (instituciones privadas, profesores particulares, libros de gramática, etc.) para poder adquirir el nivel especulado para presentarse ante una mesa de examen final.

Los alumnos, en busca de una solución, pedimos formalmente una reunión con autoridades del I.S.F.D Nº 41; en esta reunión seriamos representados por el delegado, subdelegado y delegados suplentes de nuestro curso. Pretendemos presentar propuestas que colaboren a la solución de la problemática presente en Lengua y Expresión Escrita I y sobre todo que beneficien al alumnado, que es el ente más importante en las instituciones educativas.

Agradecemos su atención.

 

Alumnos de 1° año de Profesorado de Ingles

 

 

Carta por Lengua y Expresión Escrita I (Barbara)

Alte. Brown, 31 de agosto de 2012

Instituto Superior de Formación Docente Nº 41

Jefa de Área de Profesorado de Inglés

Lic. Barbara Grodzki:

Los alumnos de 1° año de Profesorado de Ingles, nos dirigimos a usted con el fin de hacer conocer nuestra preocupación por la situación vivida en la materia Lengua y Expresión Escrita I durante el primer cuatrimestre del ciclo lectivo. A causa de la superpoblación del aula en esta materia y los inconvenientes educativos que esto produce, gran cantidad de compañeros deserto de la materia.

Nuestra preocupación proviene de las consecuencias provocadas por sufrir una cursada en malas condiciones durante el primer cuatrimestre. En el plan de estudio, la asignatura Lengua y Expresión Escrita I contiene correlatividades que afecta todos los años de la carrera. Por lo tanto, está en juego el poder avanzar en nuestra carrera. El mal aprendizaje en estas instancias también repercutirá próximamente en otras materias.

Los alumnos nos vemos vulnerables frente a esta situación. Consideramos que no se valora el tiempo que invertimos en cursar dicha materia, no se valora el sacrificio que implica continuar estudiando es malas condiciones, se ignora el gasto económico que produce esta materia porque no solo se utilizan fichas de cátedra sino que además se utilizan varias novelas para lectura, sumado a que debido al mal aprendizaje que se sufre hay que recurrir por nuestros propios medios a otras instancias (instituciones privadas, profesores particulares, libros de gramática, etc.) para poder adquirir el nivel especulado para presentarse ante una mesa de examen final.

Los alumnos, en busca de una solución, pedimos formalmente una reunión con usted, en carácter de Jefa de Área de Profesorado de Inglés; en esta reunión seriamos representados por el delegado, subdelegado y delegados suplentes de nuestro curso. Pretendemos presentar propuestas que colaboren a la solución de la problemática presente en Lengua y Expresión Escrita I y sobre todo que beneficien al alumnado, que es el ente más importante en las instituciones educativas.

Agradecemos su atención y predisposición para revertir esta situación.

 

Alumnos de 1° año de Profesorado de Ingles

 

 

Carta por Lengua y Expresión Escrita I (Graciela)

Alte. Brown, 31 de agosto de 2012

Instituto Superior de Formación Docente Nº 41

Regente Lic. Graciela Gonzalez:

Los alumnos de 1° año de Profesorado de Ingles, nos dirigimos a usted con el fin de hacer conocer nuestra preocupación por la situación  vivida en la materia Lengua y Expresión Escrita I durante el primer cuatrimestre del ciclo lectivo. A causa de la superpoblación del aula en esta materia y los inconvenientes educativos que esto produce, gran cantidad de compañeros deserto de la materia.

Nuestra preocupación proviene de las consecuencias provocadas por sufrir una cursada en malas condiciones durante el primer cuatrimestre. En el plan de estudio, la asignatura Lengua y Expresión Escrita I contiene correlatividades que afecta todos los años de la carrera. Por lo tanto, está en juego el poder avanzar en nuestra carrera. El mal aprendizaje en estas instancias también repercutirá próximamente en otras materias.

Los alumnos nos vemos vulnerables frente a esta situación en la que no recibimos respuestas por parte de las autoridades de la institución de la que formamos parte, habiendo enviado una carta anteriormente. Consideramos que no se valora el tiempo que invertimos en cursar dicha materia, no se valora el sacrificio que implica continuar estudiando es malas condiciones, se ignora el gasto económico que produce esta materia porque no solo se utilizan fichas de cátedra sino que además se utilizan varias novelas para lectura, sumado a que debido al mal aprendizaje que se sufre hay que recurrir por nuestros propios medios a otras instancias (instituciones privadas, profesores particulares, libros de gramática, etc.) para poder adquirir el nivel especulado para presentarse ante una mesa de examen final.

Los alumnos, en busca de una solución, pedimos formalmente una reunión con usted, Regente de la institución; en esta reunión seriamos representados por el delegado, subdelegado y delegados suplentes de nuestro curso. Pretendemos presentar propuestas que colaboren a la solución de la problemática presente en Lengua y Expresión Escrita I y sobre todo que beneficien al alumnado, que es el ente más importante en las instituciones educativas.

Agradecemos su atención y predisposición para revertir esta situación.

 

Alumnos de 1° año de Profesorado de Ingles

 

 

Carta por Lengua y Expresión Escrita I (Nora Etcheverry)

Alte. Brown, 31 de agosto del 2012

Instituto Superior de Formación Docente Nº 41

Directora Lic. Nora Etcheverry:

Los alumnos de 1° año de Profesorado de Ingles, nos dirigimos nuevamente a usted en busca de una solución ante el problema sufrido en la materia Lengua y Expresión Escrita I. A causa de la superpoblación del aula en esta materia y los inconvenientes educativos que esto produce, gran cantidad de compañeros deserto de la materia.

Nuestra preocupación proviene de las consecuencias provocadas por sufrir una cursada en malas condiciones durante el primer cuatrimestre. En el plan de estudio, la asignatura Lengua y Expresión Escrita I contiene correlatividades que afecta todos los años de la carrera. Por lo tanto, está en juego el poder avanzar en nuestra carrera. El mal aprendizaje en estas instancias también repercutirá próximamente en otras materias.

Los alumnos nos vemos vulnerables frente a esta situación en la que no recibimos respuestas por parte de las autoridades de la institución de la que formamos parte. Consideramos que no se valora el tiempo que invertimos en cursar dicha materia, no se valora el sacrificio que implica continuar estudiando es malas condiciones, se ignora el gasto económico que produce esta materia porque no solo se utilizan fichas de cátedra sino que además se utilizan varias novelas para lectura, sumado a que debido al mal aprendizaje que se sufre hay que recurrir por nuestros propios medios a otras instancias (instituciones privadas, profesores particulares, libros de gramática, etc.) para poder adquirir el nivel especulado para presentarse ante una mesa de examen final.

Los alumnos, en busca de una solución, pedimos formalmente una reunión con usted, directora del ISFD Nº 41; en esta reunión seríamos representados por el delegado, subdelegado y delegados suplentes de nuestro curso. Pretendemos presentar propuestas que colaboren a la solución de la problemática presente en Lengua y Expresión Escrita I y sobre todo que beneficien al alumnado, que es el ente más importante en las instituciones educativas.

Agradeceríamos su atención y predisposición para revertir esta situación.

Alumnos de 1° año de Profesorado de Ingles